大学课程

大学核心课程

简介

纽黑文大德赢vwin官网AC米兰android版下载学是一所以学生为中心的综合性大学，强调优秀的文科和专业教育。我们的使命是通过体验式、协作式和发现式的学习，为我们的学生提供高质量的教育，让他们在全球社会中过上有目标和有成就感的生活。

一个受过教育的人在纽黑文大学展示了文科、专业和经验教德赢vwin官网AC米兰android版下载育的平衡。通识教育通过大学核心课程来解决(如下所述)，学科教育通过每个项目的主要要求来解决。纽黑文大德赢vwin官网AC米兰android版下载学的学习经历还包括两个额外的核心技能，使通识教育项目更加完善:体验式学习和贯穿课程的写作。

体验式教育

所有纽黑德赢vwin官网AC米兰android版下载文大学的本科生都至少完成了两门课程或经历被公认为提供体验学习机会的指定高影响实践(HIP)。学院或项目可以指定特定的课程来满足这一要求的全部或部分。指定的高影响实践可以是以下五个类别中的一个(1)出国学习课程，(2)社区项目课程，如服务学习课程或S.L.I.C.E课程(3)教师指导的研究项目课程或奖学金(4)实习、实践或临床实习(5)由部门指定的满足高影响实践要求但不明显符合前四个类别的课程/经验。

跨课程写作(WAC)

“W”指定的课程表示写作密集型课程。每个纽黑文大德赢vwin官网AC米兰android版下载学的本科生在毕业前都必须选修至少一门“W”课程，无论是作为核心课程的一部分，还是通过专业要求和选修课。这一要求适用于所有学士和副学士学位。

大学核心课程概述

核心项目鼓励跨学科互动;在整个机构建立基于能力的成果;为实现这些结果提供灵活性;并允许在校园范围内对通识教育要求进行标准化评估。纽黑文大德赢vwin官网AC米兰android版下载学的核心课程致力于培养本科学生的九项基本能力，这样他们就可以更好地理解和联系不同的人，在他们选择的职业中取得成功，并在完成教育后追求终身学习。

核心的设计灵感很大程度上来自于美国学院和大学协会的“LEAP模式”——为美国的承诺而进行的博雅教育。LEAP计划旨在通过提供基本的学习成果、高影响力的教育实践和真实的评估，实现卓越的包容性。这种LEAP模式被用来创建一个符合纽黑文大学独特使命、宗旨和身份的大学核心。德赢vwin官网AC米兰android版下载

大学核心课程的目标是:

• 有效的沟通，包括书面和口头
• 运用量化技术从数据中获得有用的信息，
• 批判性地思考并解决现实世界的问题，
• 欣赏自然世界的科学探索，
• 认识到他们在更大的社会中的角色和责任，
• 拥抱文化差异的多样性，
• 作为自己国家和世界的公民有效参与
• 欣赏艺术作品的审美价值。

九个能力类别中的每一个都有两层期望。第1层通过一组基本的结果提供广度，每个学生都将完成，而第2层通过与更集中的内容相关的更高层次的学习结果提供深度。如果学生的专业没有规定二级课程，可以由学生选择。在与指导老师协商后，根据学位要求，每位学生将从以下九个类别中选择核心课程:

注:

1. 指导老师和学生都要注意课程的先决条件，并相应地规划核心选择。
2. 一个学生不能用一门课程来满足一个以上的核心范畴。
3. 一个学术项目可能需要在一级和二级核心类别中选择特定的选项。未经大学本科课程委员会批准，专业要求不得限制核心课程选择。
4. 大学将为英语、数学和某些专业学科的学生确定适当的安置水平，说明可能需要补习工作。与任何课程一样，核心课程可以通过从其他机构批准的转学分，或其他类型的学分(例如，预修考试)，如目录其他地方注明。
5. 如果学生在数学系的监考考试中通过了数学与数量素养的第1层考试，他们将继续学习专业课程要求的第2层课程，或者，如果没有高等数学课程要求，他们将在咨询专业指导老师的情况下选择任何其他核心课程。

大学核心课程课程目录

以下各部分提供了九项核心能力的第一层和第二层学习成果，以及学生可以通过哪些课程达到该能力的要求。

核心能力1 -书面沟通

在第一层，学生将能够产生有效的写作，证明理解受众，目的和声音之间的关系;针对多篇文章撰写书面回应，将学生的观点与文中的观点进行对话;并发展一个写作过程，包括发明、研究、起草、与他人分享、修改、编辑和反思。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够通过注意语气、格式和风格在特定学科的写作惯例内进行交流;撰写书面作品，展示对学科概念的掌握;并针对专业写作撰写书面回应，将学生的想法纳入学科对话中。这可以通过以下课程来完成:

核心能力2 -口头沟通和陈述

在第一层，学生将能够进行适合听众和目的的口头报告;解释传播理论的基本原理;并使口头沟通适应各种人际环境，如小组讨论、领导和冲突情况。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够将沟通原则应用于团队建设;适应跨文化交际;将说服的方法融入到口头陈述或互动中。这可以通过以下课程来完成:

核心能力3 -数理素养

在第一层，学生将能够应用数学概念和原理来解决问题;区分数学信息的多种表示形式;并评估数学的合理性和一致性。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够基于抽象概念生成数学模型;根据所做的假设和所使用方法的已知局限性证明解决方案的正确性;并解决涉及多种数学形式和技术的复杂数学问题，或根据关于估计和建模的合理假设进行定量数据分析，得出适当的结论。这可以通过以下课程来完成:

核心能力4 -科学探索

在第1层，学生将能够清晰地表达自然界部分元素的结构和/或功能方面;使用特定学科的方法和技术对自然现象得出结论;并说明科学知识和进步对社会问题的影响。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够评估科学探究的行为和/或设计;运用先进的方法/技术进行科学探究或评估科学探究的潜在影响。这可以通过以下课程来完成:

能力5 -批判性思维和解决问题的能力

在Tier 1中，学生将能够针对特定的问题撰写分析性和/或议论文;辨别可用信息的相关性，因为它与支持所选立场有关;并针对某一特定问题提出合理的建议。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够从多个来源综合信息来解决一个问题;按照流程制定问题的有效解决方案;并评估对问题提出的解决方案的有效性。这可以通过以下课程来完成:

能力6 -历史视角

在第一层，学生将能够解释在一个或多个广泛地区的变革事件和运动的历史相互作用;评估第一手和二手史料的观点和可信度;考察不同的政治、经济、社会文化或宗教制度对文明历史发展的影响。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够研究在特定背景下的变革事件和运动的历史相互作用;评估历史解释和/或事件评估中的趋势和不一致之处;并将来自一手和二手来源的历史数据合成连贯的分析论证，以解决有关过去的问题。这可以通过以下课程来完成:

能力7 -个人与社会

在第1层，学生将能够将思想、行为和决策的理论或观点与个人和社会意识联系起来;能清晰表达各种社会互动理论或观点;并反思与道德行为有关的团体或组织成员。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够评估个人和/或群体的决策和互动;比较和对比关于个人和社会的各种理论/观点;并在社会责任的背景下表达一种个人哲学或道德准则。这可以通过以下课程来完成:

能力8 -全球和跨文化意识

在第一层，学生将能够解释另一个社会的物质和表达文化的各个方面;识别被研究文化与其他文化之间的差异;并解释一些与社会身份形成相关的文化实践。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够解释一个特定地区和/或群体的物质和表达文化的方面;评价被研究文化与其他文化之间的差异;并分析特定地区和/或群体的文化实践。这可以通过以下课程来完成:

能力9 -创意艺术的观点

在第1层，学生将能够描述各种形式的创造性艺术作为表达和物质文化在社会背景下;考察在各种媒介形式中产生创造性艺术品所需的技术、过程和方法的各自作用;并在历史和/或文化背景下，就创造性艺术实践和/或特定艺术品的使用和功能得出结论。这可以通过以下课程来完成:

在第2层，学生将能够分析和/或产生一个或多个创造性的艺术形式和/或艺术作品;在艺术的制作和/或分析中融入技术、过程和方法的元素;并在评价或制作艺术品时进行反思和/或修改。这可以通过以下课程来完成:

核心课程能力的学习成果

学术顾问

为了帮助学生的学术发展，大学从每个学生所选择的研究领域的院系指派了一名学术顾问。聪明的学生会尽快、尽可能多地就专业要求、职业机会、辅修专业的选择、专业进展以及其他个人兴趣领域向学术顾问寻求建议。在注册时，学术顾问协助和批准选课。学生在增减课程时也会与他们的顾问进行协商，顾问通常会将他们推荐给校园里其他有资格的人员。因此，学术顾问是学生和学校学术规章制度之间的纽带。

学士学位的经验教育学位要求

所有纽黑德赢vwin官网AC米兰android版下载文大学的本科生至少要完成两门课程或经历，这些课程或经历被认为是指定的高影响实践(HIP)，提供体验式学习机会。学院或项目可以指定特定的课程来满足这一要求的全部或部分。指定的高影响实践可以属于以下五类之一:(1)出国留学课程;(2)基于社区项目的课程，如服务学习课程或共享现场客户体验(SLiCE);(3)与教员指导的研究项目相关的课程或奖学金;(4)实习、实习或临床实习;(5)部门指定符合“高影响力实习要求”的课程/经历，但不明显符合上述四类。

体验式教育的关键是理论知识与应用技能的结合。学生应该咨询他们的学术顾问，将他们的学术和职业目标与体验式教育结合起来，确定实现个人目标的最佳机会。

学士学位经验教育要求的灵活性

由于体验教育学位要求的目的是鼓励学生通过经验、合作和发现来学习，大学将灵活性的概念扩展到体验教育学位要求。

经院长代表同意，学生可:

1. 替代一门独立学习体验课程，以一种应用的方式有助于学生的学术目标，并由指导教师认为适合该项目的学习目标。
2. 通过从认可机构转学同等的、以经验为基础的课程来达到要求。因此，在转入大学之前，在一所学院成功完成体验式教育的学生，只需要完成一项额外的体验式教育要求。然而，由于在整个大学有多种提供体验教育的模式，转学到大学新项目的学生可能会发现，必修课仍然是体验教育课程。

荣誉项目

荣誉项目是为表现出高水平学术成就的特别积极的学生设计的。这所大学要求每个学生，无论主修什么专业，都要学习一些一般领域的核心课程。荣誉项目为学生提供了一种智力上令人兴奋和具有挑战性的方式来满足这些核心要求。

学生可以作为新生或在第一年学习结束时进入荣誉课程。高中平均绩点优异、SAT成绩优异(尤其是在阅读和写作部分)的大一新生将被邀请在入学时申请开始荣誉项目。目前在该校就读的学生和转校生，如果完成了至少24个学分，累计平均绩点至少3.3，可以作为二年级学生申请进入荣誉项目。

在毕业前，所有优等生必须完成至少四门优等生课程。每门课程都让学生积极参与问题解决和探究。荣誉项目提供团队教学课程，由来自不同部门的两名教师组成，和单一教师课程。团队教学课程注重多学科学习方法和学科之间的研究联系。由一名教师主持的荣誉课程也经常满足大学各专业的课程要求。

在他们的大四，学生研究和写一个主题在他们的专业学科的指导下的主要部门的教师的荣誉论文。学生可以与院系安排最多三个学分的荣誉论文工作。研究结果将口头提交给学生主修系的成员和学院荣誉委员会的成员。

为了继续学习该课程，学生在整个学习过程中必须保持累计平均绩点至少3.3分。

荣誉项目在整个学年举办各种课外活动。我们鼓励所有优等生尽可能参加这些活动。在某一学期没有选修荣誉课程的学生必须在该学期参加至少两次荣誉活动。

学生管理的荣誉学生会定期开会，协调校外的荣誉活动。我们鼓励所有优等生参加理事会的活动。

荣誉项目的优势

除了具有挑战性和激动人心的课程，荣誉项目还提供:

小类:荣誉项目课程提供了一个参与和讨论的机会，在这种环境下，学生特别了解他们的老师和同学。

早期的注册:优等生优先注册，允许他们在非优等生之前注册课程。

识别:成功完成荣誉项目(包括荣誉论文)的学生将在成绩单上被指定为荣誉学者，并将在毕业时获得荣誉学者奖章。因此，未来的雇主、研究生院和其他机构会意识到学生在追求本科学位时所取得的额外成就。

哈特菲尔德学者计划:参加荣誉项目的学生，如果累积平均绩点达到3.5或更高，并且是大三或大四的升学生，就有资格申请六项约翰哈特菲尔德奖学金中的一项。这些竞争性奖项是每学期1000美元的学费奖学金，授予在学生生活和社区服务中表现活跃的平均绩点高的荣誉项目学生。除了经济奖，约翰哈特菲尔德奖学金获得者还会获得一枚青铜奖章和一份认可证书。

荣誉课程

最近开设的荣誉课程有:

“刑事调查与社会。”在本课程中，学生分析几个主要的刑事调查，以及社会的意见和期望如何影响每个案件的调查和结果。学生们将学习这些案件如何影响公民对自己国家的感受，以及在这些历史事件中为公民服务或让公民失望的刑事司法系统。

新发传染病:历史、科学和医学本课程概述人类和动物病原体的性质及其引起的疾病。学习这门课程的学生可以从全球角度了解新出现的传染病是如何影响历史的。

“音乐与大脑。”这门课程的重点是各种形式的音乐与人类大脑的认知和情感功能的相互作用。学生们探索音乐如何影响大脑和行为功能，以及大脑功能在音乐创作和解释中的作用。

“虽然这是疯狂的:哈姆雷特从书本到舞台。”本课程将从文学和戏剧的角度审视英语语言历史上最伟大的戏剧之一。学生们通过批判性分析来观看这部戏剧，研究这部戏剧的文学史和价值，并开始对文本进行创造性探索，以演员和导演的身份体验这部戏剧。

发展研究项目

发展研究项目旨在加强入学学生的基本技能。该计划内的课程由数学系和英语系的教师教授。

英语系提供一门发展课程:ENGL 1103 -学术写作入门(或英格兰1104年-面向英语语言学习者的学术写作)。本课程为学生提供有效使用英语所需的基本阅读、口语和写作技能的全面学习。数学1103 -基础数学由数学系教授。

这些课程的排名取决于学生的SAT成绩(英语)，以及通过排名考试(数学)。

这种安置成为受影响学生的第一要务，因为大学相信他们只有纠正技能不足，才能成为成功的大学生。

请注意，尽管ENGL 1103(或ENGL 1104)和MATH 1103都有三个大学学分，但这些学分不能用于学位课程。ENGL 1103(和ENGL 1104)和MATH 1103通常每周会面6小时，以提供密集帮助。

作为数学系和英语系课程的一部分，完整的发展课程描述出现在这个目录中。