电子学习模块

创业思维适用于生活的方方面面，从对不断变化的世界的好奇开始，整合来自各种资源的信息以获得洞察力，并发现意想不到的机会来创造价值。一个具备企业家思维的工程师能够在任何类型的组织中创造非凡的价值。为了培养塔利亚特拉工程学院所有工程专业学生的创业心态，该校在六年的时间里开发了总共18个互动在线学习模块，并将其整合到所有工程和计算机科学专业的四年课程中。这些模块是共享的教育资源，并可在以下网站向公众开放engineeringunleashed.com．

的模块

下面列出的电子学习模块是交互式的，其结构可以整合到常规课程中或作为补充资源使用，每个模块都配有教学指南。这些模块足够通用，可以在各种课程和专业中使用。每个模块的长度是3-9小时的在线学生作业。在线学生作业包括学生需要花在复习某个模块的材料上的时间，以及完成模块作业、活动或练习所需的平均时间。

单击查看每个模块的学习结果。

让企业适应气候变化
学习成果
- 解释新公司和现有公司是如何受到不断变化的商业环境的影响的
- 描述构成市场/商业条件的各种因素
- 对业务环境进行环境扫描
- 描述公司应对商业环境变化的方法
- 描述在挑战和挫折中幸存下来的人(和组织)的态度、行为和企业家特征
应用系统思维解决复杂问题
学习成果
- 定义系统、系统体系结构和系统工程
- 将系统层次结构分解为至少四个级别
- 从不同的角度定义任何系统，包括技术可行性、价值风险和社会影响
- 描述开发系统架构的四种方法
- 应用启发式架构方法开发系统架构
与公司和社区建立关系
学习成果
- 比较和对比公司和社区
- 制定一个与目标公司或社区共享的价值观清单
- 描述为什么与组织和社区建立关系是重要的
- 创建一个与目标组织的代表联系的脚本
建立、维持和领导有效的团队，建立绩效目标
学习成果
- 在团队开发过程的每个生命周期阶段确定影响生产力的成功因素
- 区分共识和妥协
- 在性格比较工具中检查个人偏好的二分法
- 确定影响行动和决策的因素
- 认识四种不同的观点，以达成共识
- 将团队和个人表现的重要性与实现整体目标联系起来
- 设计绩效计划
- 找出最有效地解决团队冲突的方法
生产成本和市场条件
学习成果
- 确定产品的市场场景
- 分析不同商业模式的效果
- 描述公司的性质将是最好的产品和它的环境
- 描述成本在短期和长期生产中的行为
- 通过长期成本曲线确定规模经济和圆盘规模经济
- 运用各种方法根据生产成本提出销售价格
- 描述不同的市场结构
- 阐述长尾和互联网市场的特点
界定和保护知识产权
学习成果
- 对有价值的物质和智力资产进行分类
- 解释为什么知识产权(IP)资产对公司很重要
  公司估值及其利益相关者
- 采取措施保护有价值的商业秘密和机密
  信息知识产权资产
- 使用商标、工业设计和版权来保护品牌
  价值
- 描述如何申请专利
确定市场风险
学习成果
- 识别技术/公司的潜在竞争对手
- 在受监管的产品环境中识别商业化风险
- 描述将技术从原型阶段转移到生产阶段的相关风险
- 确定常用的报销途径
- 描述可以增加客户采用可能性的产品开发策略
制定一份涉及利益相关者利益、市场潜力和经济的商业计划
学习成果
- 确定创新和差异化的经营理念
- 制定一项策略，将价值返还给经济利益相关者
- 构建企业的价值链，展示公司的运作流程
- 评估商业市场机会，包括竞争定位
- 制定市场进入、增长和开发战略
- 制定关键的业务计划假设并模拟业务表现
- 利用资源准备有价值的商业计划
通过客户参与开发客户意识和快速测试概念
学习成果
- 通过使用涉众选择矩阵来确定产品涉众
- 确定利益相关者的需求
- 解释对客户需求的误解如何对设计过程产生不利影响
- 描述如何在设计中融入同理心
融资业务
学习成果
- 解释企业融资的要求
- 制定融资需求
- 区分不同的商业融资方式
- 概述一份确保企业融资的计划
- 选择符合法律规定的融资方案
- 评估预测企业估值的替代方法
根据社会需求和商业机会产生新想法
学习成果
- 区分一个想法和一个机会
- 描述如何通过观察社会和环境趋势来发现新的商业机会
- 认识到如何通过识别需求和提供可行的潜在解决方案来发现商业机会
- 解释如何识别市场的差距，从而找到可行的商业机会
- 描述可以产生价值想法的各种技术
创新解决组织约束下的问题
学习成果
- 总结组织约束的类型
- 识别组织约束如何阻碍创新
- 定义四种类型的创新
- 讨论如何利用每一种创新来克服组织的约束
- 运用创新工具——逆向头脑风暴和假设反转——在组织约束条件下创造解决方案
- 在组织约束条件下，创建一个包含解决方案的创新组合
创新的客户为中心的解决方案，通过设计思维
学习成果
- 解释以人为本的设计思维的基本步骤
- 考察以人为本的设计思维中的创新思维
- 以人为本的设计思维过程，关注最终用户的需求，为挑战创造解决方案
- 运用设计思维技巧应对客户的挑战
从失败中学习
学习成果
- 列出真实项目中产品开发周期中的常见错误
- 制定一个实用选项列表，以纠正或避免在特定项目中可能发生的潜在错误
- 用各利益相关方熟悉的术语解释潜在的失败风险和提出的解决方案
- 为决定何时停止项目或何时继续项目提供建议
- 通过回顾失败的案例历史来汲取实际的教训
解决道德问题
学习成果
- 对道德行为进行自我评估
- 在专业背景下定义道德规范
- 解释为什么道德行为和它所产生的信任对所有工程师，尤其是有创业精神的工程师都是至关重要的
- 分析伦理困境案例，并解释谁解决了这些问题以及他们是如何解决的
- 运用三种方法来解决道德困境
产品在价值创造中的作用
学习成果
- 描述整个产品概念的每个元素
- 将Product3概念应用到过去产品的成功和失败
- 定义价值的概念
- 解释价值主张
- 相关产品^3.价值主张画布的概念
- 用价值主张画布评估价值创造
电梯游说:提倡你的好想法
学习成果
- 从不同利益相关者的角度确定产品或服务的价值主张
- 清晰地表达出产生有效推销的标准
- 概述一个发展电梯游说的过程
- 执行策略，从失败的推销经验中恢复过来
创新思维驱动创新
学习成果
- 描述创造力的意义，这是一种罕见但可实现的思维形式
- 解释一下这一观察结果:创造力更多地受到后天培养的影响，而不是天生的
- 描述发散-收敛思维过程的普遍性和力量
- 在组建团队时应用美第奇效应
- 采用“问-问-问”的方法
- 应用鱼骨图方法
- 运用思维导图方法

已部署模块的大学和学院列表

除了内部部署之外，电子学习模块也部署在我们机构的外部。来自57所院校的77名教师在他们的课程中使用了18个模块中的12个。

亚利桑那州立大学
贝勒大学
博伊西州立大学
加州州立理工大学波莫纳分校
加州州立大学奇科分校
德雷塞尔大学
德航空大学
费尔菲尔德大学
佛罗里达国际大学
乔治福克斯大学
乔治亚理工学院
伟谷州立大学
霍夫斯特拉大学
詹姆斯麦迪逊大学
凯特林大学
拉斐特学院
劳伦斯科技大学
利哈伊大学
曼哈顿学院
马凯特大学
密歇根州立大学
密西根科技大学
密尔沃基工程学院
俄亥俄州北部的大学
宾夕法尼亚州立大学
罗斯-胡尔曼理工学院
旧金山州立大学
圣克拉拉大学
‘城堡’
三倍的大学
杜兰大学
阿拉巴马大学伯明翰分校
阿肯色大学小石城分校
加州大学戴维斯分校
科罗拉多大学博尔德分校
辛辛那提大学
康涅狄格大学
代顿大学
丹佛大学
哥伦比亚特区大学
伊利诺伊大学香槟分校
太平洋大学
圣地亚哥大学
南加州大学
南佛罗里达大学
田纳西大学
德克萨斯大学达拉斯分校
瓦尔帕莱索大学
维拉诺瓦大学
维吉尼亚大学
怀俄明大学
瓦拉瓦拉瓦拉瓦拉大学
韦伯州立大学
西卡罗莱纳大学
西新英格兰大学
西弗吉尼亚大学理工学院
威奇托州立大学

招生访问的机会

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已部署模块的大学和学院列表

相关的出版物