提交日期
8 - 2019
文档类型
论文
学位名称
工业工程理学硕士
顾问
罗纳德·Harichandran
委员会成员
Nadiye Erdil
委员会成员
Maria-Isabel Carnasciali
委员会成员
谢丽尔·李
LCSH
创业、工程——学习与教学
摘要
创业思维学习(EML)在工程教育中具有重要的重要性
今天。已经使用了几种方法来评估各种EML方法的影响。许多间接评估技术已经被使用，一些直接评估技术已经发展起来。本文研究了两种具体测量方法的有效性，以量化学生的创业思维学习。
纽黑文大德赢vwin官网AC米兰android版下载学采用了将创业主题和相关情境活动的电子学习模块集成到课程中的方法，作为培养学生创业思维(EM)的主要方法。本研究聚焦于纽黑文大学2017年秋季、2018年春季和2018年秋季学期部署的18个模块中的4个。德赢vwin官网AC米兰android版下载
一种基于学生达到或超过最低表现阈值的比例的传统评估技术，使用教师对学习成果的评价。通过将每个电子学习模块的评估结果映射到KEEN学生成果(KSOs)，并赋予适当的权重，这种传统的评估方法被扩展到评估KSOs的学生成就。提出了一种分析方法，以确定在部署同一电子学习模块的两个不同课程部分中达到或超过阈值的学生比例的差异是否具有统计学意义。
最近提出的EML指数也用于通过综合电子学习模块评估KSOs的学生成绩。还提出了一种分析方法，以确定部署相同电子学习模块的两个课程部分之间EML指数的差异是否具有统计学意义。
最后，通过学生完成多个综合电子学习模块来评估KSOs的成就，使用传统方法和EML指数方法。该指数的优点是能够跟踪每个学生通过不同课程完成多个电子学习模块的学习情况，而不是跟踪总体表现。该指数也为完成多个综合电子学习模块后的学生成绩提供了更合理的量化。
建议引用
Rana, Aadtiyasinh，“通过综合E-Learning模块直接评估创业思维学习”(2019年)。硕士论文．152.
https://digitalcommons.newhaven.edu/masterstheses/152
评论
Nadiye Erdil是这篇论文的联合顾问。
Jean Nocito-Gobel是委员会成员。