实习指南

以下八项原则，被认为是NSEE的实践标准，是建立一个可行的体验式学习机会所必需的。

无论体验式学习活动如何，体验和学习都是基础。在学习过程中，在学习者和任何学习促进者之间的关系中，存在着相互责任。所有各方都有权实现所遵循的原则。然而，与此同时，学习的促进者被期望在确保学习经验和所产生的工作的质量和支持学习者使用这些原则方面起带头作用，这些原则是体验教育教育学的基础。

1. 意图:所有各方必须从一开始就清楚，为什么选择经验来学习即将发生的事情，以及选择经验来展示、应用或由此产生的知识。意图代表了使经验成为知识的目的性，因此，它比定义经验的目标、目的和活动更深刻。
   
   
2. 准备和计划:参与者必须确保他们在进入体验时有足够的基础来支持成功的体验。他们还必须从经验/计划的最初阶段就将重点放在已确定的意图上，在确定目标、目的和活动时坚持这些意图。由此产生的计划应包括这些意图，并由所有各方定期提及。与此同时，它应该足够灵活，以便随着体验的展开而进行调整。
   
   
3. 真实性:体验必须具有真实的世界背景和/或在应用场景或情况下有用和有意义。这意味着它的设计应该与那些将受到影响或使用它的人一致，或者是对真实情况的回应。
   
   
4. 反思:反思是将简单的经验转化为学习经验的要素。为了发现和内化知识，学习者必须测试关于所采取决策和行动的结果的假设和假设，然后将结果与过去的学习和未来的影响进行权衡。这种反思过程是体验学习的所有阶段不可或缺的，从确定意图和选择经验，到考虑先入为主的概念，并观察它们如何随着经验的展开而变化。反思也是调整经验和衡量结果的重要工具。
   
   
5. 指导和培训:为了让学习者和学习促进者以及任何相关的组织合作伙伴都能获得经验的全部价值，他们必须准备好关于彼此以及经验将在其中运行的背景和环境的重要背景信息。一旦解决了知识的基线，还应该包括持续的结构化发展机会，以扩大学习者对其工作的背景和技能要求的欣赏。
   
   
6. 监测和持续改进:任何学习活动都是动态的、不断变化的，参与的各方都有责任确保学习过程中继续提供尽可能丰富的学习，同时肯定学习者。重要的是，要有一个与学习意图和质量目标相关的反馈循环，并且经验的结构要足够灵活，以允许根据反馈建议进行更改。虽然反思为新的假设和基于记录在案的经验的知识提供了输入，但也应采取其他战略，根据意图和目标观察进展。监测和持续改进是形成性评价工具。
   
   
7. 评估和评价:结果和过程应系统地记录初始意图和质量结果。评估是一种发展和完善在体验计划阶段确定的特定学习目标和质量目标的手段，而评价则提供了关于整个体验过程以及它是否满足建议它的意图的全面数据。
   
   
8. 承认:通过反思和监督过程，以及通过报告、记录和分享成就，对学习和影响的承认贯穿于整个经验过程。对进展和成就的承认应包括经验的所有各方。对学习和影响的最终记录和庆祝有助于为经验提供结束和可持续性。