贝琪Francis-Connolly
人口健康和领导司
健康科学学院
教育
密歇根大学社会学博士
职业治疗硕士，波士顿大学
奎尼皮亚克大学职业疗法学士
关于贝琪
Elizabeth B. Francis-Connolly是一位跨学科的健康专家，作为教育工作者和高等教育管理者具有丰富的经验。她于2022年7月加入纽黑文大德赢vwin官网AC米兰android版下载学，担任该校健康科学学院院长。在来到这里之前，她是康涅狄格州西哈特福德圣约瑟夫大学(University of Saint Joseph)跨学科健康与科学学院的院长。
在圣约瑟夫大学(University of Saint Joseph)，弗朗西斯-康诺利博士帮助开设了一个运动科学学士学位课程、一个公共卫生在线硕士学位课程和一个护理实践博士课程。她成立了一个跨专业教育教师工作小组，创建了一个教师委员会，以探索校园公平和包容的问题，并制定了年度院长卓越教学奖，以表彰初级教师在教学方面的成就。
她此前曾担任缅因州新英格兰大学韦斯特布鲁克卫生专业学院院长。她还在东密歇根大学工作了23年，担任其职业治疗项目主任和健康科学学院主任。
作为一名多产的作家和主持人，她的研究集中在整个生命过程中的母亲和学术指导和领导。她是美国职业研究学会主席，也是《职业科学杂志》和《美国职业治疗杂志》的审稿人。
出版物
*弗朗西斯-康诺利，e.b.， Sytniak, K.(2015)。母亲的工作和即将成年的孩子。工作．50.465 - 472
* Francis-Connolly, E.B.(2015)。我的学术领导之旅。在s·b·邓巴和k·温斯顿的著作中，领导力的职业视角．Thorofare，新泽西州:Slack, Inc。
*温斯顿，k.a.，邓巴，s.b.，里德，C.N，和弗朗西斯-康诺利，E.(2010)。当养育有喂养问题的孩子时，母亲的职业:一项混合方法研究。加拿大职业治疗杂志, 77年。181 - 189。
查看更多Rice, M.， Reeves, g.d.，和Francis-Connolly, E.(2010, 9月)。休假:好处、问题和实际建议。教育特别兴趣版季刊, 20(3), 1 - 4。
*豪威尔斯，V.和弗朗西斯-康诺利，E.B.(2006年3月)。构建指导网络:发展社区从业者。家庭和社区健康SIS通讯．
* Francis-Connolly, E.B.(2004)。贯穿一生的母爱。在S. Esdaile和J. Olson (eds)中，母亲职业:挑战、代理和参与．费城:f。a。戴维斯队，153:171。
*Schuster, E.O, Francis-Connolly, E.， Alford-Trewn, P.， & Brooks, J.(2003)。“衰老到婴儿”课程的构思与发展:生命历程回顾。教育老年学, 29岁。841 - 850。
* Francis-Connolly, E.B.(2003)。构建父母关系:美国流行杂志中关于母亲和父亲的描述。母性研究协会杂志， 5(1). 179-185。
* Francis-Connolly, E.B.(2002)。学龄前母亲的习惯和日常生活的不可预测性。职业治疗研究杂志, 22岁。
Francis-Connolly, E.B.(2002)。职业治疗中的定性研究书评。卫生保健中的职业治疗16(4)。
* Francis-Connolly, E.B.(2000)。理解母爱:两个母性阶段的比较。美国职业治疗杂志, 54岁。281 - 289。
Francis-Connolly, E.B.(1999)。母亲的两个阶段:经验、实践和意义的比较。博士论文。密歇根州安娜堡:密歇根大学。
* Francis-Connolly, E.B.(1998)。这永远不会结束:做母亲是一项终身职业。斯堪的纳维亚职业治疗杂志5。149 - 155。
Francis-Connolly, E.B.(1993)。的书评令人困惑的现实:一项关于儿童性虐待和精神症状的研究．当代心理学, 38:10。
* Francis-Connolly, E.B.(1992)。烹饪作为精神病学的评估工具。职业治疗实践3(2)。
Francis-Connolly, E.B.(1992)。适应障碍。在R.A.汉森，B.艾奇逊，(Eds)。职业治疗的条件．巴尔的摩:Williams & Wilkins。
*Francis, e.b.， Cermak, S.A.(1988)。BaFPE两个子测试的比较。心理健康职业疗法7(4)。
*表示同行评议
选择演示文稿
领导的共同职业:为什么ot能成为伟大的日常领导者。邀请昆尼皮亚克大学职业治疗系做主题演讲th周年纪念日。2020年10月
*定性方法中的反思性:揭示多层。与S. Dunbar和N. Furgang合作的海报展示。职业治疗教育大会，戈尔韦，爱尔兰。2016年6月。
*学术导师最佳实践。与A. Lamb的海报展示。AOTA教育Summitt，亚特兰大，乔治亚州。2013年10月。
与鲨鱼同游:成功获得晋升和终身职位。与J. Case-Smith, R. Ideishi, P. Price和M. Rice进行小组演讲。AOTA一年一度会议。费城,宾夕法尼亚州。2011年4月。
*休假:好处、问题和实际建议。与M. Rice和G. Reeves进行小组演示。AOTA一年一度会议。佛罗里达州奥兰多，2010年4月。
*从临床医生过渡到教育者:导航新的领域。与P. Kearney & C. Johnson公司进行小组演示。AOTA一年一度会议。佛罗里达州奥兰多，2010年4月。
禁忌语:母性、文化和意义。医学人类学学会。康涅狄格州纽黑文。2009年9月。
*职业治疗教育最佳实践:探讨教与学学术的小组讨论。小组成员包括E. Francis, A. Bilics, L. Wakeford, C. Haynes, S. Bondoc, L. George。AOTA一年一度会议。2009年4月，德克萨斯州休斯顿。
*育儿禁忌语:职业和意义。职业研究学会:美国年会。佛罗里达州劳德代尔堡，2008年10月。
*职业治疗学术奖学金:文化、背景、贡献和选择。与M. Rice、J. Gupta和P. Kearney进行小组演示。美国职业治疗协会年会。加州长滩，2008年4月。
*创建学者社区。与G. Dahl Reeves, G. Kielhofner, R. Ideishi和J. Gupta进行小组演示。教育特别兴趣组，美国职业治疗协会年会。2007年4月，圣路易斯。
质性研究在循证实践中的贡献。与V. Howells的小组演讲。美国职业治疗协会年会。夏洛特,数控。2006年4月。
禁忌话题:母性、文化和意义。全国家庭关系理事会年会。凤凰城，亚利桑那州，2005年11月。
*教授老龄化跨学科课程的经验教训。与J.布鲁克斯、D.福克斯和E.舒斯特合作的海报展示。老年学会年度科学会议。奥兰多，佛罗里达州，2005年11月。
*学院、监狱和精神病院:它们如何影响母亲职业。与J. Olson, E. McKay和C. Jose合作。职业研究学会:美国，4th年度研究会议。马里兰州波托莫克，2005年10月。
社会学与职业治疗。给jonk坪大学职业治疗专业学生的讲座。瑞典延雪平。2005年4月。
美国的母性:两个母性阶段的比较。邀请在延坪大学的OT教师、临床医生和学生进行演讲。瑞典延雪平。2005年4月。
*从衰老到婴儿期:一门跨学科课程。布鲁克斯在老年医学学会年度科学会议上发表的论文。加利福尼亚州圣地亚哥，2003年11月。
*学龄前母亲习惯的不可预测性。13个th世界职业治疗师大会，瑞典斯德哥尔摩。2002年6月。
*建立指导网络:发展社区精神卫生从业人员。与V. Howells的海报展示。13个th世界职业治疗师大会，瑞典斯德哥尔摩。2002年6月。
*在教学机构中建立研究文化。V. Howells赠送的海报。美国职业治疗协会年会，迈阿密海滩，佛罗里达州，2002年5月。
*母亲的两个阶段:经验、实践和意义的比较。全国家庭关系委员会，明尼阿波利斯，明尼苏达州。2000年11月。
*团队研究:从消费者、学生和教师的角度。与V. Dickie, D. Geiger, V. Howells, M. krakossky, A. ODonnell, K. Rongus, D. Rosenthal进行小组演示。IAPSRS / AMI状态会议。1998年12月。
*两个母亲阶段的比较。国际人际关系研究学会会议。纽约萨拉托加斯普林斯。1998年6月。
*《母亲的职业:生命历程中的经验和意义》。邀请报告。AOTF定性研究交流，AOTA会议，1997年4月。
*从黑暗进入光明:心理健康消费者体验他们的日间治疗方案。密歇根州职业治疗协会会议，1996年9月。
*在向为人父母过渡过程中的性别和种族/民族差异。全国家庭关系理事会年会，1994年11月。
*表示同行评审报告