文档类型
会议进行
出版日期
6-25-2017
主题:LCSH
教育、工程的跨学科方法——研究和教学
学科
商业|牙科卫生|工程教育|营养学|运筹学、系统工程和工业工程|其他医学和健康科学
摘要
越来越多的大学正在追求跨系、跨院的跨学科学术活动。在由学科部门和学院组成的传统大学框架内，很难建立促进这些项目的行政结构。跨学科项目通常设在传统的学科部门或学院，或在一个独立的中心向学院院长或教务长报告。这种结构的难点在于获得跨部门教师的广泛认同，并使学科学位课程包括跨学科课程。
为了克服上述困难，纽黑文大学采用了一种创新的共享系结构，促进跨学科教育的合作。德赢vwin官网AC米兰android版下载在过去的两年里，已经建立了三个共享系:(1)一个全学院的系，以支持工程专业前两年的跨学科课程;(2)在全校范围内建立支持创业和创新的部门;(3)建立一个全大学的系来支持健康科学。
共用院系的教职员工通常是一个传统的纪律院系。教师资格是基于对教授跨学科课程的兴趣和活动水平，参与跨学科的课外活动，并进行跨学科研究。一些教员可能被任命为共享系的全职教员。和传统部门一样，共享部门也有椅子来领导和协调活动。教员的人数每年都不同，这取决于他们在共享系的活动水平。共享系负责批准其管辖范围内的跨学科课程。系主任负责审查教授跨学科课程的教员的表现，并就共享系教员的表现向纪律系系主任提供反馈。
到目前为止，共享部门已促进以下:(1)创业工程生活学习社区(LLC)的新生;(2)为二年级学生设立的创新与创业有限责任公司;(3)跨所有工程和计算机科学项目的综合技术通信计划;(4)在所有工程和计算机科学专业培养学生创业思维的综合方法;(5)创业课程的开发与教学;(6)创业周末和商业计划比赛，由来自整个大学的学生参加。
本文介绍了两个共享部门的具体结构和建立和运行的经验教训。
DOI
https://peer.asee.org/28296
库的引用
Harichandran,罗纳德·s;肯奇,布莱恩;麦基,夏天;Collura,迈克尔·a·;Nocito-Gobel珍;和斯基普顿，查尔斯·大卫，“建立创新型共享院系以推进跨学科教育”(2017)。工程与应用科学教育学院刊物．17.
https://digitalcommons.newhaven.edu/sgiengineering-facpubs/17
出版商引用
Harichandran, R. S.， & Kench, B. T.， & McGee, S. J.， & Collura, M. A.， & Nocito-Gobel, J.， & Skipton, c.d.(2017, 6月)，建立创新共享院系以推进跨学科教育。论文发表于2017年ASEE年会暨博览会，俄亥俄州哥伦布市。https://peer.asee.org/28296©2017美国工程教育学会。
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